現(xiàn)在越來(lái)越多的父母都開(kāi)始重視胎教了，他們認(rèn)為胎教對(duì)于胎兒的發(fā)育有很大的好處，所以很多人都非常的重視胎教，胎教在日常生活中是很常見(jiàn)的，雖然常見(jiàn)，但是很多人在進(jìn)行胎教的時(shí)候總會(huì)陷入誤區(qū)，所以在進(jìn)行胎教的時(shí)候一定要多加注意。

1、音樂(lè)胎教有何好處

音樂(lè)因曲調(diào)、節(jié)奏、旋律、響度不同，可以激發(fā)人體產(chǎn)生不同程度的情感和理性共鳴，下面是樂(lè)曲的大概分組及其對(duì)孕媽媽和胎兒產(chǎn)生的作用，僅供參考：

對(duì)孕媽媽有催眠：如二胡曲《二泉映月》，箏曲《漁舟唱晚》，德國(guó)浪漫派作曲家門(mén)德?tīng)査傻摹吨傧闹畨?mèng)》等。這類(lèi)作品既具有輕盈靈巧的旋律，輕松活潑的情緒，又具有安詳柔和的情調(diào)。

讓孕媽媽和胎兒鎮(zhèn)靜：如民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，琴曲《平沙落雁》等。這類(lèi)作品優(yōu)雅細(xì)致，音樂(lè)柔和平緩，富有詩(shī)情畫(huà)意。

使得孕媽媽舒心：如《江南好》、《春風(fēng)得意》等。

幫助孕媽媽解憂(yōu)：如《喜洋洋》、《春天來(lái)了》，奧地利作曲家約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》等。這類(lèi)作品使人自然而然地聯(lián)想到春天，仿佛目睹了春天穿著美麗的霓裳，同我們歡聚在一堂的景象。曲調(diào)優(yōu)美酣暢，起伏跳躍，旋律輕盈歡快。

幫助孕媽媽消除疲勞：如《假日的海灘》、《錦上添花》、《矯健的步伐》，奧地利作曲家海頓的《水上音樂(lè)》等。這類(lèi)作品清麗柔美，抒情明朗。

振奮孕媽媽精神：如《娛樂(lè)升平》、《步步高》、《狂歡》、《金蛇狂舞》等。這類(lèi)作品曲調(diào)高昂，旋律變化較快，引人向上。

促進(jìn)孕媽媽食欲：如《花好月圓》、《歡樂(lè)舞曲》等。

2、音樂(lè)胎教注意事項(xiàng)

a、振動(dòng)頻率過(guò)高或過(guò)于嘈雜的音樂(lè)不適合胎寶寶聽(tīng)，會(huì)讓胎寶寶感覺(jué)不舒服。

b、節(jié)奏過(guò)快的音樂(lè)會(huì)讓胎寶寶處于緊張的狀態(tài)。

c、音樂(lè)音量不要過(guò)大。

d、音域過(guò)高的音樂(lè)不適合胎寶寶的音樂(lè)胎教。由于胎寶寶的大腦還沒(méi)有完全發(fā)育完整，大腦的神經(jīng)之間也沒(méi)有完全的間隔，所以如果胎教音樂(lè)的音域過(guò)高，會(huì)使胎寶寶大腦中的各個(gè)神經(jīng)受到強(qiáng)烈刺激，彼此之間產(chǎn)生串聯(lián)反應(yīng)，讓胎寶寶無(wú)法負(fù)荷，損從而傷大腦神經(jīng)，造成嚴(yán)重的后果。

e、胎教音樂(lè)中如果突然出現(xiàn)很大的聲響，或是某一部分音量忽然變高，會(huì)嚇到胎寶寶。

f、過(guò)長(zhǎng)的胎教音樂(lè)不適合。對(duì)于胎寶寶來(lái)說(shuō)，5~10分鐘的音樂(lè)是合適的。同一段音樂(lè)可以讓胎寶寶反復(fù)地聽(tīng)，這利于產(chǎn)生刺激，胎寶寶在出生后再聽(tīng)到同樣的音樂(lè)，會(huì)產(chǎn)生熟悉感，對(duì)新手爸媽撫慰寶寶的情緒有很大幫助。因此不要過(guò)于追求新鮮感而經(jīng)常更換胎教音樂(lè)。

在選擇胎教音樂(lè)時(shí)，孕媽媽?xiě)?yīng)該選擇溫馨動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，那些音量較大、有強(qiáng)烈刺激性的音樂(lè)并不適合做胎教音樂(lè)，胎寶寶聽(tīng)了這種音樂(lè)，發(fā)育會(huì)受到影響，對(duì)情緒及身心發(fā)展都有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。另外，在播放胎教音樂(lè)的時(shí)候，孕媽媽要注意調(diào)整到合適的音量，一般情況下應(yīng)該選擇中低音量，聲調(diào)溫和、不刺耳，高、中、低音均衡，既不要選擇過(guò)高的音調(diào)嚇到寶寶，也不要選擇過(guò)低的音調(diào)，破壞胎寶寶的音感平衡，造成對(duì)高音的不敏感。

3、胎教有哪些誤區(qū)

誤區(qū)一：胎教實(shí)施越早越好大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的活動(dòng)是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，生理發(fā)展直接影響并制約著胎兒心理發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。腦電科學(xué)研究表明，胎兒6、7個(gè)月時(shí)腦的基本結(jié)構(gòu)才能具備，到胎兒8個(gè)月時(shí)才呈現(xiàn)出與新生兒相同的腦電圖，大腦皮層區(qū)域才有了各自特殊的功能，指揮胎兒聽(tīng)、嗅、發(fā)音等器官的活動(dòng)，并具有連續(xù)性和初步的節(jié)律性，使得對(duì)胎兒實(shí)施相應(yīng)的有規(guī)律的教育成為可能。據(jù)胎兒研究工作者研究證實(shí)，胎兒末期(8個(gè)月左右)就已有了聽(tīng)覺(jué)記憶。所以，胎教的最好時(shí)間應(yīng)選在胎兒8個(gè)月(孕32周)以后。

誤區(qū)二：依賴(lài)音像資料就可以做好胎教如上所述，胎兒在妊娠末期只會(huì)有一定的聽(tīng)覺(jué)記憶，且此時(shí)胎兒的檢測(cè)、辨別和定位等基本聽(tīng)覺(jué)能力還極為有限，只能對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)兩種聽(tīng)覺(jué)刺激進(jìn)行初步的感知和信息加工；語(yǔ)言胎教方面：西方心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)，由于胎兒早期特殊接觸經(jīng)驗(yàn)的影響，胎兒對(duì)言語(yǔ)的偏好甚于非言語(yǔ)，對(duì)母親聲音的偏好甚于陌生人的聲音，對(duì)母語(yǔ)的偏好甚于另一種語(yǔ)言，對(duì)某種熟悉的言語(yǔ)刺激的偏好甚于不熟悉的言語(yǔ)刺激。

誤區(qū)三：胎教可以隨時(shí)隨地進(jìn)行胎教的實(shí)施要遵循胎兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律，不能隨意進(jìn)行。