一般的寶寶到來(lái)八九個(gè)月的時(shí)候可能就想要說(shuō)話了，但是這時(shí)候還不會(huì)說(shuō)什么，十個(gè)月左右可能會(huì)叫爸爸媽媽，隨后可能說(shuō)的話就會(huì)變多，當(dāng)然不同的寶寶說(shuō)話的時(shí)間是不一樣的，有一些寶寶可能說(shuō)話晚，媽媽們就很著急，那寶寶說(shuō)話晚怎么辦？孩子說(shuō)話遲怎么辦？

1、專業(yè)檢查

寶寶說(shuō)話早晚存在個(gè)體差異，與先天遺傳、周?chē)h(huán)境、父母語(yǔ)言行為等有關(guān)。若超過(guò)2歲仍不會(huì)說(shuō)話，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子做相關(guān)檢查，找出原因，對(duì)癥治療。在排除疾病、聽(tīng)力、心理自閉、大腦發(fā)育等因素后，可通過(guò)下列方法訓(xùn)練，促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)育。

2、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言快慢與孩子所處的生活環(huán)境密不可分，家長(zhǎng)先要給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。每天對(duì)孩子進(jìn)行大量重復(fù)性的循循善誘。在家庭環(huán)境中，只要有孩子在，即使父母日常對(duì)話，都可以盡量采用“幼稚”的語(yǔ)言，全家人一起“牙牙學(xué)語(yǔ)”，孩子學(xué)說(shuō)話或許會(huì)更快，因?yàn)楹⒆雍芸赡苓呁嫱婢哌呍隈雎?tīng)父母對(duì)話。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練

媽媽要和孩子隨時(shí)隨地講，發(fā)音要清晰，家庭統(tǒng)一用一種語(yǔ)言教孩子，以免孩子出現(xiàn)混亂，不愿意說(shuō)話。不管你在做任何事情的時(shí)候向他述說(shuō)，如“媽媽在給你做飯”，帶他出去時(shí)告訴他“這是花，很漂亮?！敝貜?fù)同一詞語(yǔ)，鞏固寶寶記憶。可以從叫“媽媽”開(kāi)始，不停重復(fù)“媽媽”，同時(shí)指著自己，寶寶理解后也會(huì)開(kāi)口叫的。一次不要給出太多的信息。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程要循序漸進(jìn)，耐心等待他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞匯，之后再給他新的信息。

4、激發(fā)孩子說(shuō)話愿望

很多孩子說(shuō)話晚是養(yǎng)成用手勢(shì)、眼神、哭鬧來(lái)代替說(shuō)話的習(xí)慣，從而延緩了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。家長(zhǎng)要及時(shí)糾正。當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意愿時(shí)，需要父母幫助時(shí)，不要過(guò)分勤快地滿足孩子的需求，要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿。如孩子指著水杯時(shí)，父母應(yīng)詢問(wèn)”你要什么？“而不是直接將水拿給孩子，引導(dǎo)繼發(fā)孩子自己說(shuō)話。

5、每天定時(shí)和孩子閱讀

家長(zhǎng)每天要固定一個(gè)時(shí)間，和寶寶一起看圖畫(huà)書(shū)，一邊念給他聽(tīng)；可以先從一張、兩張卡片開(kāi)始，然后過(guò)渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。這些規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)在寶寶的大腦里形成印象，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。平時(shí)多做示范，可以用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情、文字來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)話。

6、帶孩子到戶外學(xué)習(xí)

環(huán)境閉塞、孩子與外界交流少，對(duì)外在世界以及語(yǔ)言的感應(yīng)狹窄、遲緩；這也是說(shuō)話晚的原因。家長(zhǎng)要豐富孩子的生活環(huán)境。多帶孩子到戶外學(xué)習(xí)，讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)聞。如周末可以帶寶寶去動(dòng)物園、海洋館、博物館等等，給他講講各種有關(guān)的知識(shí)；拓寬孩子的知識(shí)面，激發(fā)孩子的求知欲，為孩子的語(yǔ)言表達(dá)也提供更多的素材。平時(shí)要讓寶寶多接觸小伙伴，鼓勵(lì)孩子與同齡人玩耍交流，有利于語(yǔ)言發(fā)育。

7、溫馨小提醒

第一，孩子如果已經(jīng)能聽(tīng)懂成年人的話，只是自己表達(dá)不出來(lái)，這說(shuō)明兒童智力不存在什么問(wèn)題，只是語(yǔ)言發(fā)展較緩慢。造成這種情況的原因很多，如大人工作忙，很少與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流；還可能是大人之間各操一種方言，讓孩子無(wú)所適從，這些都可能造成兒童說(shuō)話遲緩。只要大人注意增加適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，孩子一般能達(dá)到同齡兒童的語(yǔ)言水平。

第二，孩子既不理解成年人言語(yǔ)的意思，又不會(huì)表達(dá)，并表現(xiàn)出除言語(yǔ)發(fā)展落后外的其他方面的不良癥狀，如動(dòng)作不協(xié)調(diào)、情緒不穩(wěn)定等。如果是這種情況，就應(yīng)引起大人的重視。固為這不僅表明孩子語(yǔ)言方面存在問(wèn)題，也說(shuō)明孩子在其他方面同樣存在問(wèn)題，這就需要找醫(yī)生或心理學(xué)家進(jìn)行專問(wèn)的咨詢和診斷治療。