骨折在生活中時有發(fā)生，如果出現(xiàn)骨折情況，日常做好護(hù)理工作是非常重要的，首先骨折部位不能受力，以免導(dǎo)致病情加重。于是在5月4日，一位初中生因為意外骨折，愛心的同學(xué)就輪流背著他去上課，這成為了校園中一道美麗的風(fēng)景。

1、意外骨折輪流背著上課

眼看臨近中考，初三學(xué)生杜龍飛卻因意外造成右腳小拇指骨折，上學(xué)需要陪護(hù)。這時，杜龍飛同宿舍的幾位同學(xué)和他立下“中考路上絕不落下你”的約定，主動承擔(dān)起了照顧杜龍飛的義務(wù)。

5月4日下午，涉縣鹿頭中學(xué)九年級二班的杜龍飛意外受傷，造成右腳小拇指骨折。手術(shù)后，醫(yī)生要求他至少靜養(yǎng)兩個月。眼看中考臨近，成績一直不錯的杜龍飛禁不住眼圈紅了。杜龍飛是住宿生，爸爸長年在外地打工，家里家外都靠媽媽一個人打理，陪讀根本不可能，這怎么辦？

同宿舍的邢鑫帥、肖豐、陳俊輝等幾個同學(xué)，主動到家里看望受傷的杜龍飛，并對正在犯愁的杜龍飛媽媽說：“不要怕，有我們呢！我們會照顧龍飛的，您就放心吧！”

從那天起，宿舍里的小伙伴們就和杜龍飛立下了“背你去上課，中考路上絕不落下你！”的約定。

從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)，每天要走四五個來回。同學(xué)們背著杜龍飛，晨迎朝陽，暮送夕暉，汗水浸濕了

校服，幸福卻洋溢在臉上。杜龍飛的媽媽激動地說：“孩子們真是幫了我大忙！感謝同學(xué)們對龍飛的幫助，感謝老師們對學(xué)生的培養(yǎng)?！?

距離中考的日子越來越近了，美麗的鹿中校園里多了一道風(fēng)景：同學(xué)們背著杜龍飛上學(xué)。那句“中考路上絕不落下你”的約定，響徹在校園上空，令人感動。

2、骨折后日常如何護(hù)理

1.心理護(hù)理

意外的創(chuàng)傷不僅使患者承受肉體上的痛苦，而且在精神上更難以接受。特別是年輕患者，往往表現(xiàn)為焦慮、恐懼、沉默不語，對疾病愈后生活不能自理、擔(dān)心給親人造成麻煩或經(jīng)濟(jì)困難等，所以醫(yī)護(hù)人員要與患者談心，關(guān)心患者思想情緒，采用安慰性的語言，使患者處于良好的心境中，與醫(yī)護(hù)人員建立良好護(hù)患關(guān)系，以消除其恐懼感，樹立其戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.預(yù)防休克

骨盆骨折或合并其他臟器損傷時，必需密切觀察生命體征、意識情況、表情、皮膚黏膜等。如感到口渴、煩躁不安、皮膚蒼白、四肢濕冷等，應(yīng)加快輸液、輸血，給予保暖，及時報告醫(yī)生，給予處理。

3.飲食護(hù)理

早期應(yīng)給予低脂、高維生素、高鐵、含水分多、清淡、易消化的飲食。后期給予高蛋白、高糖、高維生素、高鎂的飲食，以利于骨折修復(fù)和機體消耗的補充。食欲不佳者，可少量多餐，以滿足機體的需要。

4.康復(fù)護(hù)理

功能鍛煉應(yīng)根據(jù)患者的總體情況由被動功能過渡到主動功能，范圍可由小到大、由淺到深、由單關(guān)節(jié)到多關(guān)節(jié)，由床上到床下，先易后難、循序漸進(jìn)、逐步適應(yīng)。骨牽引患者也應(yīng)盡早開始局部按摩。功能鍛煉是改善局部血液循環(huán)、促進(jìn)愈合、促進(jìn)功能康復(fù)的重要措施。正確的功能鍛煉可矯正復(fù)位后的殘余畸形，所以醫(yī)護(hù)人員應(yīng)耐心向患者講解其重要性，以調(diào)動患者的主觀能動作用，建立治療信心，在醫(yī)護(hù)人員的正確指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行合理有效的功能鍛煉，早日康復(fù)。

5.牽引外固定的護(hù)理

骨盆托帶懸吊牽引者，吊帶要保持平衡，以防壓瘡。吊帶要離床面約5cm，并要保證吊帶寬度、長度適宜。使用便器時，不要解掉吊帶，可用便器放于托帶與臀部中間，大小便污染時要及時換。下肢牽引者，一般是雙下肢同時牽引，要置雙下肢外展位，不能僅牽患者一側(cè)，使骨盆傾斜，容易造成下肢內(nèi)收畸形，影響走路的功能。

6.皮膚護(hù)理

向患者講解皮膚護(hù)理的重要性，防止受壓部位發(fā)生褥瘡。應(yīng)建立皮膚翻身卡，每2h用50%紅花酒精按摩皮膚受壓處及骨隆突處，或用棉球、氣圈墊骨隆突處。保持床單位的清潔平整、無渣屑，大小便后要用溫水擦洗。教會患者及家屬增強預(yù)防知識。

骨折后除了身體上的護(hù)理工作之外，還需要心理方面的護(hù)理，這樣更有利于病情的康復(fù)，而校園中的這一幕，讓人感覺心里暖暖的，這愛心就能讓病情加快康復(fù)吧。骨折之后的其他護(hù)理工作也需要特別注意，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很重要，以免影響康復(fù)效果。