不同的家庭對(duì)于性教育的方法是不同的，合適的性教育對(duì)小孩的發(fā)育才是最好的，有些家長在進(jìn)行性教育的時(shí)候，站在成年人的角度，可能沒有考慮到孩子的想法，錯(cuò)誤的性教育對(duì)孩子會(huì)有不良影響，那么錯(cuò)誤的性教育方法有哪些？錯(cuò)誤性教育會(huì)有哪些危害？

1、錯(cuò)誤性教育的危害

1、采取欺騙手法，如告訴孩子他們是揀來的，石頭里蹦出來的也不是明智的，因?yàn)檎嫦嗫倳?huì)被孩子們識(shí)破的，說明大人是欺騙他們。于是他們會(huì)變得虛偽起來，為人一面，背人一面，促成偽君子的發(fā)展，使孩子不再誠實(shí)、天真無邪。這種結(jié)果當(dāng)然不能責(zé)怪孩子。

2、當(dāng)孩子的言語和行為一旦涉及性問題，如玩"過家家"游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話時(shí)，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為，不敢堅(jiān)持真理，不能養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

3、當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴}，說話帶臟字，他們往往會(huì)通過這種方式來表達(dá)自己的成年人氣慨和成熟，越是大人保密的事他們?cè)绞钦務(wù)摰闷饎?，這樣就會(huì)造成錯(cuò)誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)?，有些男女青年的正常來往常常引起老師、家長的過分敏感、動(dòng)輒斥責(zé)、謾罵、結(jié)果在逆反心理的影響下，反而壓到一邊去了，管制越嚴(yán)越糟糕。

4、丑化性行為，把性說成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚(yáng)"萬惡淫為道，百善孝為先"，造成青少年對(duì)性的厭惡心理，成年后有可能形成對(duì)正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。即使青少年出現(xiàn)早戀甚至出格的行為，該秋天摘的果實(shí)夏天就摘了，也不能采取人轟大衣，殺雞給猴看的做法，這樣只會(huì)傷害他們的自尊心，促使他們沉淪下去。采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育和幫助是必要的，若社會(huì)道學(xué)氣氛太濃，過于苛刻，容易造成心理沖突，可能毀滅他們。

5、色情文化往往使缺乏性知識(shí)和心理準(zhǔn)備的不成熟的青少年學(xué)生過分的性興奮，有增加性犯罪的可能性，但什么是色情文化要有科學(xué)依據(jù)，如何劃分爭論很大，采取兒童作品和成年人作品分類處理的辦法是合理的。

2、性教育要注意

兩性問題對(duì)大人來說一直都是非常棘手的無問題，因?yàn)橐鎸?duì)的是小孩的教育，真的不知道什么樣的方式才是正確的，但是從社會(huì)上各種各樣的報(bào)道我們可以看得出來性教育課程對(duì)孩子來說已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。

性教育這塊陣地應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來占領(lǐng)，可以在某種程度上減弱社會(huì)上流傳的不良刊物、錄像對(duì)青少年的侵害。她說，與其絞盡腦汁、想方設(shè)法地把孩子們同這些東西隔絕開去，不如多花點(diǎn)工夫給孩子們以正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的初中生都上過生理衛(wèi)生青春期教育課，對(duì)必要的生理知識(shí)懂得不少。

不過，生理上的成熟并不意味著心理上的成熟。許多性錯(cuò)誤的產(chǎn)生并不是由于生理知識(shí)的缺乏，而是源于好奇心和道德感沒有形成。關(guān)于性，現(xiàn)有的信息資源不是太少而是太多了。而有些信息資源的制造者極不負(fù)責(zé)任，任由這些資源在網(wǎng)絡(luò)、書籍、VCD上漫游。我們沒有辦法也不可能阻止十多歲的少年去接觸這些信息。少年的好奇心一旦被激起，就有可能誤入歧途。

所以，我們學(xué)校的任務(wù)不只是對(duì)孩子的青春期教育，傳授一些生理衛(wèi)生知識(shí)。更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是要讓孩子們學(xué)會(huì)辨別是非、培養(yǎng)道德觀念、懂得愛的真諦。一個(gè)人同異同房往時(shí)，光有生理知識(shí)和強(qiáng)烈的好奇心卻缺乏成熟計(jì)劃的心態(tài)是很可怕的。有專家認(rèn)為，性教育課程應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整體系，要針對(duì)不同年齡階段、不同的發(fā)育特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！艾F(xiàn)在的孩子成熟得比以前早，大部分女生初潮年齡也就十一二歲，也就四、五、六年級(jí)，但很多知識(shí)若想從學(xué)校獲得則要等到上初中?！彼J(rèn)為，人們對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)過于偏頗和片面。事實(shí)上，性別意識(shí)的形成、性別角色的確立都來源于計(jì)劃的性教育。

因此，對(duì)孩子進(jìn)行性教育愈早愈好，甚至可以從乳寶寶期開始。接著，再經(jīng)過小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)，形成完整的體系。灌輸孩子最正確的性觀念，不但可以避免不必要的性錯(cuò)，更為他日后美滿幸福的生活打下重要的基礎(chǔ)。目前中小學(xué)性教育最起碼要解決兩個(gè)問題，在講授生理知識(shí)的同時(shí)，心理教育要跟得上;在灌輸正確的性知識(shí)時(shí)，要培養(yǎng)孩子“性”的道德觀。學(xué)校的性教育不僅在于解決學(xué)生時(shí)代的令人困擾的性問題，更重要的是讓孩子們能安全地度過即將到來的青春期至青年期這段復(fù)雜的性變化的時(shí)代。任何教育都應(yīng)該從小開始。