根據(jù)心理學(xué)的研究來(lái)看，我們從一出生開(kāi)始，心理上面就已經(jīng)有了最早的性啟蒙，但是對(duì)于性的認(rèn)識(shí)，是需要我們一生去學(xué)習(xí)的，很多家長(zhǎng)并不是很重視小孩子的性教育，其實(shí)這是不對(duì)的。那么，一般孩子性教育該從幾歲開(kāi)始？孩子幾歲開(kāi)始要注意性教育？

1、對(duì)孩子性教育注意

1、切忌性教育知識(shí)和孩子年齡不同步

家長(zhǎng)們由于沒(méi)有性教育的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心自己對(duì)孩子的性教育有所不足導(dǎo)致對(duì)孩子的發(fā)育不利，其實(shí)家長(zhǎng)們沒(méi)有必要有這方面的擔(dān)心，即使自己給孩子灌輸了一些孩子理解不了的知識(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)的排除掉這些知識(shí)。

2、教育環(huán)境很重要

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的性教育不僅僅是性知識(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)羰菍?duì)孩子的性教育很積極，而自己在家里不注意自己的穿著，比如說(shuō)媽媽在家洗澡后喜歡只穿內(nèi)衣在家里走來(lái)走去，這對(duì)孩子提早接觸到性就提供了機(jī)會(huì)，孩子長(zhǎng)此以往下去會(huì)容易性早熟。

3、切忌嚴(yán)肅談性

家長(zhǎng)們不要把性教育當(dāng)成一種正式的事情來(lái)看待。應(yīng)在孩子玩耍時(shí)，遇到了和小朋友的問(wèn)題找你幫忙時(shí)，你可以趁機(jī)告訴她，并適當(dāng)?shù)拇┎逍越逃?，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較容易接受。

4、不可偏離性別教育

你可能認(rèn)為性教育就僅僅只是性知識(shí)的灌輸，殊不知性別教育對(duì)孩子的發(fā)育有很大的影響。年幼的孩子是性格定型早期，這對(duì)孩子長(zhǎng)大后的性取向問(wèn)題是個(gè)重要的決定因素。在孩子2歲時(shí)首先進(jìn)行的就應(yīng)該是性別教育，告訴孩子男生和女生的區(qū)別，導(dǎo)致了他們?cè)谛袨樯系牟顒e。

2、性教育怎么開(kāi)始

1、孩子出生后，無(wú)論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛(ài)男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻缗b，均會(huì)影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來(lái)性格和行為上的改變。

2、當(dāng)孩子能聽(tīng)懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過(guò)書(shū)報(bào)、畫(huà)冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖，使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)，從而使他們接受大自然，熱愛(ài)人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)，使性自認(rèn)得以完成。

3、自由探索自己的身體是計(jì)劃性教育的良好開(kāi)端。父母在家庭生活中，要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，如洗澡、睡覺(jué)前等，很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，尤其是要孩子認(rèn)識(shí)到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導(dǎo)孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問(wèn)時(shí)，父母不應(yīng)回避，宜用孩子能理解和接受的言語(yǔ)和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

5、父母自身行為的規(guī)范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，就會(huì)使孩子熱愛(ài)人生，熱愛(ài)生活，正確對(duì)待性的問(wèn)題。

6、對(duì)常遇到的問(wèn)題應(yīng)恰當(dāng)予以理解。如人是怎樣出生的?可以從植物開(kāi)花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也可以從動(dòng)物的生殖活動(dòng)進(jìn)行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問(wèn)題?？傊瑢?duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告，又不能太復(fù)雜;既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來(lái)生活中去了解。